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中文修辭手法表：比喻、擬人、排比、對偶及表達效果

辨認修辭手法時，須同時觀察語句形式和意思；分析作用則要連繫文中的人物、景物、情感或主題。只寫「生動形象」或「加強語氣」，通常未能交代這句話的具體表達效果。

耀星教育中心編製 · 更新日期：2026年10月15日

中文

比喻、擬人、誇張與借代

以下例句均為原創示例，供比較用法。實際文章可能同時運用多種手法，須按語境判斷。

手法及辨認重點	原創例句	具體作用
比喻：以相似事物作比較。	巷口的路燈像一位守夜人，靜靜站在雨中。	把路燈比作守夜人，突出它在深夜仍默默照明的形象。
擬人：賦予事物人的動作、情感或性格。	晨風輕輕推開窗簾，喚醒沉睡的房間。	把風寫成人，帶出清晨輕柔而充滿生氣的感覺。
誇張：有意放大或縮小特徵。	那聲巨響，彷彿把整條街都震醒了。	突出聲響之大及突如其來的震撼，並非客觀測量結果。
借代：以密切相關的名稱代替本體。	幾頂安全帽正俯身檢查路面的裂縫。	以安全帽代指戴着安全帽的工人，把注意力集中在工作場景。

比較手法時須留意成分數目、句式、字數及意思關係。對偶不一定表達相反意思，反復亦不只是一般的用字重複。

手法及辨認重點	原創例句	具體作用
排比：三個或以上結構相近、意思相關的成分。	她記得父親的叮嚀，記得母親的笑容，記得那扇一直為她亮燈的窗。	連續鋪寫回憶，累積對家人的思念。
對偶：兩個字數相等、結構相稱的語句。	晨光照遠山，暮色染長河。	兩句結構整齊，並列呈現早晚景色。
反復：有意重複詞句，以突出情感或意思。	等一等，再等一等，她仍不願離開車站。	重複等待的話語，表現人物的不捨與盼望。
對比：把差異明顯的事物並列。	台上掌聲不斷，後台的他卻低着頭，一言不發。	以熱鬧場面襯出人物的沉默，突出其心情與環境的落差。

問號不一定代表作者不知道答案。須判斷語句是在強調既有立場，還是提出問題後自行回答。

項目	原創例句或寫法	說明
反問	眼前的人正需要幫忙，我們怎能轉身離去？	以問句表達不能離去、應該幫忙的立場，加強語氣。
設問	他為何每天提早到校？原來，他想在上課前多練一會兒琴。	自問自答，引出人物提早到校的原因。
作用分析的組織	指出手法 → 說明文中如何運用 → 交代具體效果。	效果須連繫所寫內容，例如突出焦急、呈現寂靜或深化對家人的思念。
避免空泛	把「令文章更生動」改成具體的形象、情緒或主題分析。	修辭名稱正確，也不代表作用分析已完整。

本頁的知識說明及應用例子由耀星教育中心整理。資料供日常溫習參考，實際學習及考試範圍，請以學校的教學安排為準。

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