人物描寫：從外表到反應
人物性格通常須透過行動、說話及選擇呈現。外貌描寫則宜選取有辨識度或與情節有關的特徵。
| 項目 | 重點及例子 | 說明 |
|---|---|---|
| 動作 | 他把試卷對摺，塞進書包最底層，始終沒有抬頭。 | 連續動作呈現迴避的反應，比只寫「他很難過」更具體。 |
| 神態 | 她嘴角微微揚起，眼睛卻一直望向門口。 | 神態可配合情境呈現複雜心情，不能只憑一個動作斷定人物性格。 |
| 語言 | 「你先走吧，我把這裏收拾好就來。」 | 說話須配合人物身分，並對情節或人物關係有所作用。 |
| 心理 | 他伸手碰了碰門鈴，又把手縮回口袋。 | 可間接呈現猶豫；直接心理描寫則須配合敘述視角。 |
景物描寫的次序與角度
描寫須有選取和次序，讓讀者知道視線如何移動；不必為了使用五感而把每種感覺硬加進去。
| 項目 | 重點及例子 | 說明 |
|---|---|---|
| 遠近與空間 | 先寫遠處山線，再寫街角樹影，最後落在窗邊水珠。 | 視線逐步收窄，讓畫面有層次。 |
| 動靜配合 | 操場已空無一人，只有旗繩不時敲着旗杆。 | 以細小聲響突出環境的寂靜。 |
| 感官選取 | 雨水的涼意、鞋底濺起的水聲、街燈的倒影。 | 選取能配合人物處境的細節，而非逐項羅列。 |
| 情景關係 | 同一條回家路，可因人物心情而有不同注意焦點。 | 景物須與敘事和情感呼應，避免寫成與全文無關的風景介紹。 |
把空泛描述改成具體內容
修改時先補足可觀察的細節，再考慮修辭。細節應合乎事件，不宜只追求華麗用詞。
| 項目 | 重點及例子 | 說明 |
|---|---|---|
| 空泛情緒 | 「我很緊張」可改寫為手心冒汗、反覆查看講稿等反應。 | 選取兩三項有作用的細節，毋須全部堆疊。 |
| 空泛評價 | 「他很細心」可透過記得別人需要、事前檢查等行為呈現。 | 行為須與前後情節一致。 |
| 比喻與擬人 | 先確認兩者的相似點或人物化特徵。 | 不恰當的比喻可能令畫面更難理解。 |
編製說明及延伸閱讀
本頁的知識說明及應用例子由耀星教育中心整理。資料供日常溫習參考，實際學習及考試範圍，請以學校的教學安排為準。