不要只選分數最低的一科，也不要三科平均加堂。先比較四件事：哪一科持續失分、問題是否屬於核心基礎、距離校內考試還有多少時間，以及孩子每星期實際能承受多少額外練習。通常先處理會牽連最多題型的基礎弱項，效果較集中。
最低分不一定等於第一優先
一次中文失手可能來自作文離題；數學分數稍高，卻可能每個分數課題都不穩。前者需要修正一個明確問題，後者可能是長期基礎斷層。因此，家長要看至少兩三次評核，而不是只看最新總分。
另一個常被忽略的因素是時間。距離考試只有數星期時，先處理清晰而可改善的失分位較實際；距離較遠，則可以重建需要時間累積的閱讀、詞彙或數學概念。
用四個問題排優先次序
- 持續性：同一科是否連續兩三次出現相同問題？
- 牽連度：這個基礎是否會影響很多課題？
- 時間性：校內考試和呈分評核還有多久？
- 承受度：孩子在原有功課以外，實際能穩定完成多少練習？
排好次序後，仍要保留其他科目的最低維持量
先補一科不代表另外兩科完全放下。主力科目可以佔較多時間，其他科仍保留功課訂正、默書或基本運算，避免修補一邊時另一邊明顯倒退。
每四至六星期重新看一次錯題和小測，確認優先次序是否仍然合理。如果主要弱項已穩定，便把部分時間轉到下一科，而不是無限延長同一種安排。
家長可以先記住
- 1看兩三次評核，不只看一次最低分。
- 2優先處理會牽連多個題型的核心弱項。
- 3集中一科時，其他科保留最低維持量。
參考資料
正式政策、日期及學校安排可能更新，請以相關機構和就讀學校最新公布為準。