成績停滯最常見的原因，不一定是不夠勤力，而是溫習內容與失分原因不相配。孩子可能一直重做已懂的題目、訂正時只抄答案、平日不限時，或知道意思卻未能按題目要求完整作答。要改善，先把錯題按原因分類。
第一個位置：溫的是熟悉感，還是真正記得？
重看筆記時覺得「我識」，很可能只是看見答案後感到熟悉。把書合上，請孩子用自己的話講一次、寫一次，或做一題稍為改動的題目，才較容易知道他是否真的掌握。
家長不用把整課重新考一次。每個概念抽一兩題，已足以找出哪些部分只是看過，哪些部分能夠獨立運用。
第二至第四個位置：錯題、時間和表達
| 表面情況 | 真正要查的地方 | 改善方向 |
|---|---|---|
| 訂正全部完成 | 孩子是否說得出原本錯因 | 在答案旁寫「看漏條件／概念不清／計錯／表達不足」 |
| 平日練習大多正確 | 是否有人提示、是否不限時 | 加入短時間、少題量的獨立練習 |
| 口頭答得到，長答仍失分 | 答案是否回應題幹、證據是否完整 | 先圈題目要求，再組織完整句子 |
| 操了很多卷仍無改善 | 是否重複操相同弱項而沒有重教 | 暫停追數量，先補回一個核心概念 |
一張試卷應該留下甚麼
改完分數後，不要立即把試卷收起。用四種記號標示：不懂、看漏、做得慢、寫不清。完成三份試卷後，把同類記號放在一起，通常就會看見真正拖低成績的模式。
若每次都只是「粗心」，這個分類便沒有用。粗心要再拆成抄錯數字、漏單位、看漏否定詞、未驗算等可以改變的動作，孩子才知道下一次應做甚麼。
家長可以先記住
- 1不要只計溫習時數，要測試能否獨立重現。
- 2訂正要留下錯因，不只留下正確答案。
- 3平日懂、考試失手，要另外檢查時間和答題表達。
參考資料
正式政策、日期及學校安排可能更新，請以相關機構和就讀學校最新公布為準。