背得到文法名稱和規則，只代表記得內容。做題時，小朋友還要在句子中找線索、理解句意、選擇正確形式，再檢查主語和動詞是否配合。任何一部分未掌握，都可能出現「問他就識，落筆就錯」的情況。
不要由答案開始，要由線索開始
以時態為例，小朋友常把每一題都當成「這個字要加甚麼」。較好的做法是先不看選項，圈出時間詞、前後動作和句子所表達的時間，再決定動詞形式。
如果小朋友只說「老師教過要加-ed」，家長可以追問：「句中哪一個字告訴你事情發生在過去？」能指出線索，才算真正明白。
三步練習：找、講、改
例如原句是「He went to school yesterday」，可以把yesterday改成today或every day，也可以把主語改成they。小朋友能按句意作出相應改動，才不是只記住原題答案。
- 找：圈出決定答案的字或句子關係。
- 講：用廣東話或簡單英文說出選擇原因。
- 改：把時間、主語或語境改一點，再寫一個新句子。
錯題本只抄正確句子，作用有限
文法錯題旁應留下兩樣東西：決定答案的線索，以及自己原本錯在哪裏。可以只寫很短，例如「漏看last week」「he後面忘記第三身單數」。
每星期從舊錯題抽三句，把關鍵詞遮住或改動，再做一次。小朋友如果只是記住原題答案，題目稍為改動，便會顯示出仍未掌握的地方。
重點整理
- 1背熟規則後，還要練習找線索和理解整句意思。
- 2請小朋友說出選擇答案的原因，不要只說答案。
- 3把舊句稍為改動，看看能否在新句子中正確運用。