英文Grammar背得出規則，做題時仍然不會用，問題在哪裏？

不要由答案開始，要由線索開始

以時態為例，孩子常把每一題都當成「這個字要加甚麼」。較好的做法是先不看選項，圈出時間詞、前後動作和句子想表達的時間，再決定動詞形式。

如果孩子只說「老師教過要加-ed」，家長可以追問：「句中哪一個位置告訴你是過去？」能指出線索，才比較接近真正掌握。

三步練習：找、講、改

例如原句是「He went to school yesterday」，可以改成today、every day或把主語轉成they。孩子能隨語境改動，才不是只記住原題答案。

• 找：圈出決定答案的字或句子關係。
• 講：用廣東話或簡單英文說出選擇原因。
• 改：把時間、主語或語境改一點，再寫一個新句子。

錯題本只抄正確句子，作用有限

文法錯題旁應留下兩樣東西：決定答案的線索，以及自己原本錯在哪裏。可以只寫很短，例如「漏看last week」「he後面忘記第三身單數」。

每星期從舊錯題抽三句，把關鍵詞遮住或改動，再做一次。孩子如果只在原題位置記得答案，一改語境便會露出真正未懂的地方。