呈分試前兩星期怎樣溫習？中英數取捨、錯題及最後三天安排

先分清呈分試安排與今次試卷範圍

升中派位的呈分安排與校內每一次測考並不是同一回事。哪些成績會呈報、各科怎樣評核，以及今次範圍包含哪些課題，應以教育局及就讀學校的最新通知為準。不能因為網上有人列出一份「必考清單」，便當作自己學校的範圍。

先把三科範圍表、近期作業、默書紀錄及錯題放在一起。每項只標三種情況：可獨立完成、需要提示、尚未掌握。家長不必重新教完整個課程，重點是讓學校或補習老師知道孩子目前卡在哪一步。

三科都弱，先處理哪一項？

不能單憑「數學分數最低」便把所有時間投放數學。還要看失分範圍及跟進所需時間：若數學主要錯在單位換算和百分率基準量，處理後可能影響多道題目；若中文要改善的是整體閱讀與詞彙累積，兩星期內便應先集中審題及答案依據，長期閱讀能力則需考後繼續跟進。

可以先選一項主要弱點、一項較容易穩定取分的內容，再穿插已熟部分保持手感。這是溫習次序的建議，並不保證某一題型一定出現或短期增加多少分。對尚未理解的內容，寧可減少題量並重新講解，也不要不斷抄答案。

一份可調整的兩星期安排

不必每天平均分配三科，也不用另加一套長時間表。如果某科先考，應把相關鞏固工作提前；有校內功課、活動或休息需要時，便縮短額外練習量。每天的完成標準可以是「兩類錯題已能無提示重做」，而非「坐滿兩小時」。

最後三天，哪些做法容易白費時間？

臨時搜集大量未見過的艱深題目，可能令孩子忙於抄解法，反而沒有核對已學內容。整晚重抄筆記也未必能發現弱項。可改為遮住答案，口述解題或寫出關鍵步驟；不懂的地方才翻查，而非由頭至尾重新抄寫。

作文不宜只背一篇完整範文等候套用。較實際的是核對審題、選材、人物轉變及結尾回應題旨的方法。英文亦不宜為了「高級」而加入自己不懂的句式；數學則要核對單位及答案形式，並理解列式中的數量關係，不能只記最後數字。

考前加堂前，家長可先問清楚甚麼？

如果對方只回答「多操卷便會進步」，仍不足以知道是否適合孩子。考前課程應說清楚內容和限制；也不必因為時間緊迫便一次過報讀所有科目。若需要較多個別講解，可比較學生是否各有自己的教材與進度，而不只看班別叫作VIP還是小班。

• 今次會按哪份學校範圍安排？若尚未有範圍，先處理哪些基礎？
• 預計先跟進哪兩項弱點？為甚麼選這兩項？
• 怎樣分辨學生是自行完成，還是由老師提示完成？
• 每堂後會交代甚麼？未解決的問題如何延續？
• 現有課節、收費及安排是否適合剩餘時間？