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中學英文：子句、假設與轉述句式

整理單句與子句、條件句、混合假設及間接問句，說明語序、時間關係與常見限制。

編製日期：2026年10月16日。各校進度及評核要求不同，請配合課本和老師指示使用。高中數學內容只涵蓋必修部分。

單句、並列句與複合句

子句一般含有主語和動詞結構；片語則不具備同樣的子句結構。句子長短不能決定它屬於哪一類。

項目	用法及例子	說明
單句 Simple sentence	After the long rehearsal, the students rested.	只有一個主要子句。After the long rehearsal 是介詞片語，不是從屬子句。
並列句 Compound sentence	The students were tired, but they continued rehearsing.	兩個主要子句由 but 連接；各子句可獨立成句。
複合句 Complex sentence	Although the students were tired, they continued rehearsing.	although 引導從屬子句，配合主要子句構成整句。
複合並列結構	Although it was late, Amy stayed, and Ben helped her.	同時包含從屬關係及兩個並列的主要子句。

以下列出常見結構，主要子句亦可按意思使用 can、could、may、might 或祈使句等，不限於表中的一種形式。

項目	用法及例子	說明
Type 0：一般規律	If people exercise regularly, they often sleep better.	常見形式為 if + 現在式，主句用現在式；描述一般關係，並不保證每次毫無例外。
Type 1：現實的將來條件	If the library opens tomorrow, I will return the books.	常見形式為 if + 現在式，主句用 will + 原形動詞。
Type 2：現在或將來的假設	If I had more space, I would keep a larger bookshelf.	if + 過去式，主句用 would + 原形；過去式在此不一定表示過去時間。
Type 3：與已發生的過去不同的假設	If I had left earlier, I would have caught the bus.	if + had + 過去分詞，主句用 would have + 過去分詞。

混合條件句的條件與結果可指不同時間。先判斷每部分所指的時間，再選擇形式，比逐字背誦模板更可靠。

項目	用法及例子	說明
過去條件、現在結果	If I had saved the file, I would have it now.	過去沒有儲存，影響現在是否有檔案；結果不是 would have had it。
could / might	If we had a car, we could visit the village.	could 着重能力或可行性；might 表示可能結果，不宜全部當作 would 的同義詞。
were 的用法	If I were you, I would ask for clarification.	正式假設句常用 were；口語中亦可見 was，校內作答按所學要求處理。
unless	You cannot enter unless you have a ticket.	意思是沒有門票便不能入場。unless 並非在所有句子都可直接代替 if not。

間接問句使用陳述語序，不能保留原問句的助動詞倒裝。yes/no 問句可用 if 或 whether 引出。

項目	用法及例子	說明
一般問句	“Are you ready?” → She asked if I was ready.	用 I was，不寫 was I；轉述整句本身不是問句時不用問號。
wh- 問句	“Where do you live?” → He asked where I lived.	where 後面用主語再接動詞，不保留 do you live 的問句次序。
命令及要求	“Please wait.” → She asked me to wait.	可用 ask / tell + 人 + to-infinitive，語氣須配合原意。
否定命令	“Do not open it.” → He told us not to open it.	not 放在 to open 前，否定被要求進行的動作。